изобразительное искусство

 

На уроке детям понадобятся альбом, краски, кисти, баночка для воды, клеёнка на парту.        

       

Источник: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2012.

технология

4 апреля. Использование ветра. Полёты человека. 

На уроке детям понадобятся цветная глянцевая бумага. 

 

Источник:  Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс.— М.: Просвещение, 2013.  Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.— М.: Просвещение, 2013.

окружающий мир

Методические рекомендации:

на четверг,  26 апреля, —  дети выполняют задания на с. 34 — с. 35 тетради на печатной основе;      

на вторник,        

Перечень административных работ:

24 апреля — итоговая комплексная работа,

17 мая — административная итоговая контрольная работа.

Предметные результаты изучения курса

  1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
  2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
  3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
  4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).
  5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Источник: Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. —3-е изд. — М. : Просвещение, 2011. — 00 с. — ISBN 978-5-09-026045-9.

математика

Сегодня, 19 апреля, решили примеры без ошибок Максим Г., Тимоша, Арина, Саша К., Дима Р., Сева, Матвей, Данила, Сабина, Артём, Айла, Даша, Ваня, Аня. Молодцы!
Сегодня, 18 апреля, решили примеры без ошибок Дима Н., Тимоша, Арина, Данила, Сева, Илюша, Максим Г., Саша К., Кристина, Артём, Ваня, Сабина, Лера, Аня, Лиза, Даша, Айла, Максим Д. Молодцы!
Сегодня, 17 апреля, решили примеры без ошибок Дима Н., Арина, Данила, Дима Р., Илюша, Саша К., Кристина, Матвей, Сабина, Максим Д., Альбина, Лера, Рита, Ваня, Артём, Саша, Лиза, Даша, Айла. Молодцы!
Сегодня, 16 апреля, решили примеры без ошибок Дима Н., Тимоша, Данила,  Сева, Дима Р., Саша К., Кристина, Илюша, Саша Т.,  Рита, Альбина, Ваня, Марина, Артём, Лера, Лиза, Даша, Аня, Максим Д. Молодцы!
С 16 апреля учимся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого (алгоритм решения опубликован на странице «Уравнения»).
Методические рекомендации:

на  вторник,  17 апреля, —  дети выполняют задание № 5 на странице 79 тетради на печатной основе ;        на уроке детям понадобится учебник;

на среду, 18 апреля, —  в маленьких тетрадях дети выполняют работу над ошибками, допущенными при решении уравнений (у кого она есть), решают задачи № 2  и № 3 со страницы 73 учебника;     на уроке детям понадобится учебник;

на пятницу,  20 апреля, —  в маленьких тетрадях дети решают № 5 со с. 76  и № 7 со с. 77 учебника.

 

Перечень административных работ в 2017 -2018 учебном году:

24 апреля — итоговая комплексная работа,

16 мая — административная итоговая контрольная работа.

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ 1 КЛАССА

Учащиеся должны знать:
— названия и последовательность чисел от 1 до 20 и обратно;
— названия и обозначение действий сложения и вычитания;
— наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;
— названия единиц величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.

Учащиеся должны уметь:
— читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
— складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
— складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;
— находить значение числового выражения в 1, 2 действия на сложение и вычитание (без скобок);
— решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
— практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
— чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

Учащиеся должны различать:
— текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
— геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

Учащиеся должны понимать:
— отношения между числами (больше, меньше, равно);
— взаимосвязь сложения и вычитания;
— десятичный состав чисел от 11 до 20;
— структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом.

Источник: Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н. Математика. Методические рекомендации. 1 класс.

 

литературное чтение

Методические рекомендации:

на понедельник,  16 апреля, — дети читают и выполняют задания на с. 26 — 30 второй части учебника;

на вторник, 17 апреля, — дети читают на с. 22 — 23 второй части учебника;  

на среду, 18 апреля, — дети  выполняют задания на с. 30 второй части учебника;

на четверг, 19 апреля, — дети читают на с. 24 — 25 второй части учебника и выполняют задание №1 на с. 25;

на понедельник, 23 апреля, — дети читают рассказ В.Драгунского «Он живой и светится».

Перечень административных работ:

24 апреля — итоговая комплексная работа.

Предметные результаты изучения курса

  1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
  2. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
  3. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
  4. Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.
  5. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
  6. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
  7. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

8. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Источник:  Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. — 2-е изд. —  М. : Просвещение, 2011. —56 с. — ISBN 978-5-09-026044-2.

русский язык

Сегодня, 20 апреля, написали без ошибок домашнее правило Кристина, Сева, Матвей, Арина, Аня, Артём, Данила, Айла, Тимоша, Рита, Лиза. Молодцы! Делаю вывод, что остальные дети не выучили правило. ПОЧЕМУ? 
Сегодня, 20 апреля, написали без ошибок СОД № 30 без ошибок Дима Н., Альбина, Дима Р., Рита, Матвей, Илюша, Саша К., Артём, Сабина, Арина. Айла, Ваня, Максим Г., Аня, Лиза. Молодцы!
Сегодня, 19 апреля, написали без ошибок СОД № 29 без ошибок Рита, Кристина, Катя, Ваня, Сабина, Марина, Данила, Максим Г., Сева, Матвей, Айла, Дима Р., Максим Д., Саша К., Даша, Арина. Молодцы!
Сегодня, 18 апреля, написали без ошибок СОД № 28 без ошибок Саша К.,  Матвей, Максим Д., Тимоша, Аня, Арина, Альбина, Сабина, Лиза, Илюша, Дима Н., Рита, Сева, Данила, Ваня, Катя, Кристина, Артём. Молодцы!
Сегодня, 17 апреля, написали без ошибок СОД № 27 без ошибок Айла, Рита, Катя, Ваня, Илюша, Дима Н., Кристина, Тимоша, Данила, Лиза, Саша, Матвей, Арина, Аня. Молодцы!
Сегодня, 16 апреля, написали без ошибок СОД № 26 без ошибок Матвей, Лиза, Айла, Аня, Арина, Тимоша, Илюша, Ваня, Кристина, Катя, Дима Р., Артём, Дима Н. Молодцы!
Методические рекомендации:

с 26 февраля каждый день на уроке русского языка пишем словарно-орфографические диктант (СОД) с домашней подготовкой;


на понедельник, 
  16 апреля, — СОД №  26 (устно), в маленьких тетрадях  дети выполняют работу над ошибками (у кого она есть);     

на вторник, 17 апреля, — СОД №  27 (устно), в маленьких тетрадях  дети выполняют работу над ошибками (у кого она есть), упражнение 101 со страницы 55 учебника;

на среду, 18 апреля,   СОД № 28 (устно),  в  маленьких тетрадях  дети выполняют работу над ошибками (у кого она есть), упражнение 109 со страницы 59 учебника;

на четверг, 19 апреля, СОД №  29 (устно), в маленьких тетрадях  дети выполняют упражнение 111 со страницы 60 учебника;

на пятницу,  20 апреля , —  СОД №  30 (устно), дети  учат правило на с. 62 учебника, в маленьких тетрадях  выполняют упражнение 115;

на понедельник,  23 апреля, — СОД №  31 (устно), в маленьких тетрадях  дети выполняют работу над ошибками (у кого она есть).

23 апреля

24 апреля 25 апреля 26 апреля 27 апреля

СОД № 31

СОД № 32 СОД № 33 СОД № 34 СОД № 35

хорошо

сарафан деревня волосы король

душистый

широкий этажи у Саши гаражи
помчались с овощами чайный пищать

чахлый

засвищу потрачу посвящу посвечу

щупальца

тучки обычный кочки молочный

птичка

Мурзик Самара Кинель Россия

Печкин

Источник: Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева, Т.В. Бабушкина.  Русский язык.  1 класс.

Перечень административных работ:

24 апреля — итоговая комплексная работа,

15 мая — административная итоговая контрольная работа.

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
К концу 1 класса учащиеся должны знать:
— все буквы русского алфавита;
— наизусть 5—10 небольших стихотворений.

К концу 1 класса учащиеся должны иметь элементарные представления об особенностях речевого общения.

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:
— пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;
— выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;
— проводить звуковой анализ слов;
— различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки,
мягкие и твёрдые согласные звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;
— списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания
строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;
— употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;
— писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12—15 слов;
— самостоятельно составлять и записывать текст из 2—3 предложений на
определенную тему;
— читать со скоростью не менее 30—35 слов в минуту небольшие тексты.

Источник: Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. Методическое пособие к учебнику «Русский язык» 1 класс.

В русском языке букв, обозначающих гласные звуки, – 10.  

НО! 6 гласных звуков:[ а ], [ о ], [ у ], [ ы ],  [ э ], [ и ]

Гласные звуки бывают только ударные или безударные.   

Буквы  я, ё, ю, е могут обозначать два звука [ й’а ],  [ й’о ],  [ й’у ],  [ й’э ], когда:

стоят в начале слова (я´ма, ёлка);

стоят после ь и ъ знаков (семья´, съе´м);

стоят после букв, обозначающих гласные звуки (моя´, поёт).

Букв, обозначающих согласные звуки, – 21.

Согласные парные по твёрдости / мягкости:

твёрдые: [б],    [в],    [г],    [д],    [з],    [к],    [л],     [м],     [н],    [п],     [р],   [с],    [т],   [ф],     [х]

мягкие:  [б`],   [в`],  [г`],  [д`], [з`],  [к`], [л`],  [м`],  [н`], [п`],  [р`], [с`], [т`], [ф`],  [х`]

Согласные непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц].

Согласные непарные мягкие: [ч`], [ш`], [й`].

Согласные парные по звонкости / глухости:

звонкие:      [б],       [б`],     [в],      [в`],      [г],       [г`],      [д],      [д`],    [ж],     [з],     [з`]

глухие:         [п],       [п`],     [ф],     [ф`],    [к],       [к`],     [т],       [т`],     [ш],    [с],     [с`]

Согласные звонкие непарные: [й], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [р], [р`].

Согласные глухие непарные: [х], [х`], [ц], [ч`], [ш`].

Буквы ъ и ь звуков не обозначают!

«Стёпка, хочешь щец? — Фу!» — в этой фразе все согласные глухие.

«Умная голова, разбирай божьи дела!» — в этой фразе все согласные звонкие.

 

русский язык, 4 класс, 2 часть

с

с 138

с 139

с 140

с 141

Источник: Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.2 / Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина; Рос. акад. наук, Рос.акад. образования, изд-во «Просвещение».