внеклассное чтение
технология
На уроке в пятницу, 21 ноября, дети будут заканчивать прошлую работу. свои начатые работы дети оставили в классе.
Дети, выполнившие работу на прошлом уроке, будут делать поделку из пластилина по своему желанию.
окружающий мир
Методические рекомендации.
С четверга, 13 ноября, на среду, 19 ноября, — выучить вывод на с. 39 учебника.
Со среды, 19 ноября, на четверг, 20 ноября, — выучить вывод на с. 41 учебника.
С четверга, 20 ноября, на среду, 26 ноября, — подготовить устный ответ на вопрос № 3 на с. 43 учебника.
математика
Методические рекомендации.
С пятницы, 14 ноября, на понедельник, 17 ноября, — выучить наизусть названия компонентов сложения (с. 86 учебника).
На уроке в понедельник, 17 ноября, дети закрепляют знания о структуре задачи (с. 90 — с. 91 учебника); учатся чертить в тетради незамкнутую и замкнутую ломаные линии.
Дома с понедельника, 17 ноября, на вторник, 18 ноября, — в тетради прописать по образцу, письменно выполнить задание № 2 со с. 90 учебника.
На уроке во вторник, 18 ноября, дети знакомятся с таблицами вида …+2, …-2, закрепляют знания о структуре задачи (с. 92 — с. 93 учебника); учатся выполнять краткую запись условия задачи в виде рисунка, записывать решение задачи в тетради.
Дома со вторника, 18 ноября, на среду, 19 ноября, — в тетради прописать по образцу, со с. 95 учебника списать в тетрадь и решить примеры (№6).
На уроке в среду, 19 ноября, дети закрепляют полученные знания, выполняя задания на с. 93 — с. 94 учебника.
Дома со среды, 19 ноября, на четверг, 20 ноября, — в тетради прописать по образцу, со с. 105 учебника списать в тетрадь и решить примеры (№6).
На уроке в четверг, 13 ноября, дети знакомятся со структурой задачи (с. 88 — с. 89 учебника); учатся выполнять задания письменно в тетради.
Дома с четверга, 13 ноября, на пятницу, 14 ноября, — со с. 89 учебника списать в тетрадь примеры из № 6, вставляя пропущенные числа.
На уроке в пятницу, 14 ноября, дети закрепляют знания о названии компонентов сложения, о структуре задачи ; учатся выполнять краткую запись условия задачи в виде рисунка, записывать решение задачи в тетради.
Пишем цифры верно.
.
литературное чтение
Методические рекомендации.
На уроке в понедельник, 17 ноября, дети выполняют задания на с. 84 — с. 87 Азбуки. Знакомятся с буквами М, м. Узнают, что буква м обозначает согласный, звонкий звук; [м`]- мягкий, [м] — твёрдый звук.
Дома с понедельника, 17 ноября, на вторник, 18 ноября, —
дети, которые учатся читать, готовят безошибочное и плавное чтение слогов, слов и текста на с. 85 Азбуки;
дети, которые умеют читать, готовят безошибочное и быстрое чтение текста «Кролики» на с. 87 Азбуки, выполняют задание к тексту.
На уроке во вторник, 18 ноября, дети выполняют задания на с. 88 — с. 89 Азбуки. Обобщают полученные знания по «ленте букв».
Дома со вторника, 18 ноября, на среду, 19 ноября, —
дети, которые учатся читать, читают текст на с. 88 Азбуки;
дети, которые умеют читать, читают текст в карточке, выполняют задание к тексту.
На уроке в среду, 19 ноября, дети выполняют задания на с. 90 — с. 93 Азбуки. Знакомятся с буквами З, з. Узнают, что буква з обозначает согласный, звонкий звук; [з`]- мягкий, [з] — твёрдый звук.
Дома со среды, 19 ноября, на четверг, 20 ноября, —
дети, которые учатся читать, читают текст и слоги на с. 93 Азбуки;
дети, которые умеют читать, читают текст (В зоопарке) на с. 91 Азбуки.
На уроке в четверг, 13 ноября, дети выполняют задания на с. 78 — с. 80 Азбуки. Знакомятся с буквами П, п. Узнают, что буква п обозначает согласный, звонкий, твёрдый или мягкий звук.
С четверга, 13 ноября, на пятницу, 14 ноября, —
дети, которые учатся читать, читают текст на с. 80 Азбуки;
дети, которые умеют читать, читают отрывок из стихотворения на с. 78, пословицы на с. 79 Азбуки.
русский язык
Методические рекомендации.
На уроке в понедельник, 17 ноября, дети знакомятся с написанием букв М, м; слов и предложений на с. 6 Прописи.
Дома с понедельника, 17 ноября, на вторник, 18 ноября, — на с. 6 Прописи прописать букву м, слоги на 3, 4, 5, 6 строчках.
На уроке во вторник, 18 ноября, дети знакомятся с написанием буквы М; слогов, слов и предложений на с. 7 — с. 8 Прописи.
Дома со вторника, 18 ноября, на среду, 19 ноября, — в тетрадях прописывают по образцу слоги с буквой м (ма ом ми им ым ем му) , предложение (Клава встала рано утром.); списывают из Азбуки первое предложение со с. 89.
На уроке в среду, 19 ноября, дети знакомятся с написанием буквы з; слов и предложений на с. 9 Прописи.
Дома со среды, 19 ноября, на четверг, 20 ноября, — на с. 9 Прописи прописать букву з, слоги на 3, 4, 5 строчках.
На уроке в четверг, 13 ноября, дети знакомятся с написанием буквы п; слов и предложений на с. 3 Прописи.
Дома с четверга, 13 ноября, на пятницу, 14 ноября, — на с. 3 Прописи прописать букву п на 4 строчке, слоги на 5 и 6 строчках.
Пишем буквы верно.
Учим звуки.
В русском языке букв, обозначающих гласные звуки, – 10.
НО! 6 гласных звуков: [ а ], [ о ], [ у ], [ ы ], [ э ], [ и ].
Гласные звуки бывают только ударные или безударные.
Буквы я, ё, ю, е могут обозначать два звука [ й’а ], [ й’о ], [ й’у ], [ й’э ], когда:
стоят в начале слова (я´ма, ёлка);
стоят после ь и ъ знаков (семья´, съе´м);
стоят после букв, обозначающих гласные звуки (моя´, поёт).
Букв, обозначающих согласные звуки, – 21.
Согласные парные по твёрдости / мягкости:
твёрдые: [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]
мягкие: [б`], [в`], [г`], [д`], [з`], [к`], [л`], [м`], [н`], [п`], [р`], [с`], [т`], [ф`], [х`]
Согласные непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц].
Согласные непарные мягкие: [ч`], [щ`], [й`].
Согласные парные по звонкости / глухости:
звонкие: [б], [б`], [в], [в`], [г], [г`], [д], [д`], [ж], [з], [з`]
глухие: [п], [п`], [ф], [ф`], [к], [к`], [т], [т`], [ш], [с], [с`]
Согласные звонкие непарные: [й`], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [р], [р`].
Согласные глухие непарные: [х], [х`], [ц], [ч`], [щ`].
Буквы ъ и ь звуков не обозначают!
«Стёпка, хочешь щец? — Фу!» — в этой фразе все согласные глухие.
«Умная голова, разбирай божьи дела!» — в этой фразе все согласные звонкие.
Учим словарные слова.
Стишки — запоминалки по теме «Правописание непроизносимых согласных».
1. Всем известно, как прелестно
Букву «тэ» писать уместно
В словах устный и окрестный.
(В данных словах есть непроизносимая согласная т.)
2. Не чудесно, не прекрасно,
А ужасно и опасно
Букву «тэ» писать напрасно
В словах вкусный, интересный.
(В данных словах НЕТ непроизносимой согласной т.)
Запоминаем ударение.
Если уважаешь Фёклу, посади на грядке свёклу.
А у нашей Марфы все в полоску ша́рфы.
На рынке шарлатаны продавали кра́ны.
Весною эти скла́ды полные рассады.
Для приземления проси пилота выпустить шасси́.
Накоплю к зиме я сре́дства и куплю дом по соседству.
Чтобы вдруг не вышел спор, заключите догово́р.
Часто ели то́рты, не налезли шорты.
Тот у нас счастливее, в ком душа краси́вее.
В бухгалтерии аврал, завершается кварта́л.
Если есть в тебе таланты, завяжи на праздник ба́нты.
Хороши и вблизи на окнах жалюзи́.
Срубили ель, сорвали щаве́ль.