внеклассное чтение
В конце второй четверти у детей будет библиотечный урок. К уроку детям нужно прочитать следующие сказки:
Морозко,
По щучьему велению,
Два мороза,
Зимовье зверей,
Снегурочка,
Лисичка-сестричка и серый волк,
В.И. Даль «Девочка-снегурочка»,
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
технология
На уроке в пятницу, 5 декабря, детям понадобятся клеёнка на парту, картон синего или чёрного цвета, размером 10см на 15см, пластилин, влажные салфетки для рук.
окружающий мир
Методические рекомендации.
Со среды, 26 ноября, на среду, 4 декабря, — детям нужно выучить вывод на с. 45 учебника.
Со среды, 4 декабря, на четверг, 5 декабря, — детям нужно устно выполнить задание № 8 на с. 53 учебника.
С четверга, , на среду,, — .
математика
Методические рекомендации.
На уроке в понедельник, 1 декабря, дети будут измерять длины отрезков при помощи линейки, чертить в тетради отрезки заданной длины, сравнивать отрезки по длине (с. 108 учебника).
Дома с понедельника, 1 декабря, на вторник, 2 декабря, — детям нужно выполнить в тетради № 5 со с. 108 учебника (выполнить краткую запись условия задачи в виде рисунка, записать решение и ответ задачи).
На уроке во вторник, 2 декабря, дети будут закреплять знания о способах вычисления выражений вида …+3, …-3; измерять длины отрезков при помощи линейки, чертить в тетради отрезки заданной длины, сравнивать отрезки по длине (с. 109 учебника).
Дома со вторника, 2 декабря, на среду, 3 декабря, — детям нужно решить в тетради задачу № 3 со с. 110 учебника (выполнить краткую запись условия задачи в виде рисунка, записать решение и ответ задачи).
На уроке в среду, 3 декабря, дети составят таблицы …+3, …-3, закрепят изученные случаи сложения и вычитания, выполняя задания на с. 110 — с. 111 учебника.
Дома со среды,3 декабря, на четверг, 4 декабря, — детям нужно решить в тетради задачу № 2 со с. 110 учебника (выполнить краткую запись условия задачи в виде рисунка, записать решение и ответ задачи).
На уроке в четверг, 4 декабря, выполняя задания на с. 112 учебника, дети закрепляют полученные знания о способах вычисления выражений вида …+3, …-3.
Дома с четверга, 4 декабря, на пятницу, 5 декабря, — детям нужно решить в тетради задачу № 4 со с. 112 учебника (выполнить краткую запись условия задачи в виде рисунка, записать решение и ответ задачи).
На уроке в пятницу, 5 декабря, дети закрепляют полученные знания, выполняя задания на с. 113 учебника.
Со среды, 3 декабря, на понедельник, 8 декабря, — детям нужно выучить таблицы сложения с числом 3 и вычитания числа 3 на с. 110 учебника.
Пишем цифры верно.
.
литературное чтение
Методические рекомендации.
На уроке в понедельник, 1 декабря, дети выполняют задания на с. 112 — с. 115 Азбуки.
Дома с понедельника, 1 декабря, на вторник, 2 декабря, — дети готовят безошибочное и плавное чтение текста на с. 114 Азбуки.
На уроке во вторник, 2 декабря, дети выполняют задания на с. 116 — с. 117 Азбуки. Обобщают полученные знания по «ленте букв».
Дома со вторника, 2 декабря, на среду, 3 декабря, — дети готовят безошибочное и плавное чтение текста на с. 115 Азбуки.
На уроке в среду, 3 декабря, дети выполняют задания на с. 118 — с. 119 Азбуки. Знакомятся с буквами Г, г. Узнают, что буква г обозначает согласный, звонкий звук; [г`]- мягкий, [г] — твёрдый звук.
Дома со среды, 3 декабря, на четверг, 4 декабря, — дети готовят безошибочное и плавное чтение текста на с. 121 Азбуки.
На уроке в четверг, 4 декабря, дети выполняют задания на с. 120- с. 122 Азбуки, обобщают полученные знания по «ленте букв».
С четверга, 4 декабря, на пятницу, 5 декабря, — дети готовят безошибочное и плавное чтение текста на с. 122 Азбуки.
На уроке в пятницу, 5 декабря, дети выполняют задания на с. 4 — с. 5 Азбуки. Знакомятся с буквами Ч, ч. Узнают, что буква ч обозначает согласный, глухой, мягкий звук [ч`].
русский язык
Методические рекомендации.
На уроке в понедельник, 1 декабря, дети знакомятся с написанием буквы Я; слов и предложений на с. 21 Прописи, записывают под диктовку изученные буквы.
Дома с понедельника, 1 декабря, на вторник, 2 декабря, — на с. 22 Прописи дети прописывают буквы Я я на 2, 3, 4 строчках.
На уроке во вторник, 2 декабря, дети прописывают слоги, слова и предложения на с. 22 — с. 23 Прописи, записывают под диктовку изученные буквы, списывают предложения с печатного текста со с. 112 (Он виден издалека.), с. 113 Азбуки (Моряки плывут к земле.).
Дома со вторника, 2 декабря, на среду, 3 декабря, — в тетрадях прописывают по образцу слоги с буквой я (ая яб мя яр зя як ея ия тя) , предложение (Дети взяли лопаты.); списывают из Азбуки третье предложение со с. 115
На уроке в среду,3 декабря, дети знакомятся с написанием букв г, Г; слов и предложений на с. 24 — с. 25 Прописи, списывают предложение с печатного текста со с. 119 (Вот и гриб-боровик!).
Дома со среды, 3 декабря, на четверг, 4 декабря, — на с. 24 Прописи дети прописывают букву г, слоги на 4, 5, 6 строчках.
На уроке в четверг, 4 декабря, дети закрепляют написание букв Г, г; слов и предложений на с. 26 Прописи, записывают под диктовку изученные слова Боря, Дима, гора, гиря; выполняют фонетический разбор слов гора, гиря (цветом указывая характеристику звуков), списывают предложение с печатного текста со с. 121 Азбуки (Вода долго стоит в лесу).
Дома с четверга, 4 декабря, на пятницу, 5 декабря, — на с. 26 Прописи дети прописывают буквы Г, г на 2, 3, 4 строчках.
На уроке в пятницу, 5 декабря, дети знакомятся с написанием буквы ч; слов и предложений на с. 27.
Пишем буквы верно.
Учим звуки.
В русском языке букв, обозначающих гласные звуки, – 10.
НО! 6 гласных звуков: [ а ], [ о ], [ у ], [ ы ], [ э ], [ и ].
Гласные звуки бывают только ударные или безударные.
Буквы я, ё, ю, е могут обозначать два звука [ й’а ], [ й’о ], [ й’у ], [ й’э ], когда:
стоят в начале слова (я´ма, ёлка);
стоят после ь и ъ знаков (семья´, съе´м);
стоят после букв, обозначающих гласные звуки (моя´, поёт).
Букв, обозначающих согласные звуки, – 21.
Согласные парные по твёрдости / мягкости:
твёрдые: [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х]
мягкие: [б`], [в`], [г`], [д`], [з`], [к`], [л`], [м`], [н`], [п`], [р`], [с`], [т`], [ф`], [х`]
Согласные непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц].
Согласные непарные мягкие: [ч`], [щ`], [й`].
Согласные парные по звонкости / глухости:
звонкие: [б], [б`], [в], [в`], [г], [г`], [д], [д`], [ж], [з], [з`]
глухие: [п], [п`], [ф], [ф`], [к], [к`], [т], [т`], [ш], [с], [с`]
Согласные звонкие непарные: [й`], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [р], [р`].
Согласные глухие непарные: [х], [х`], [ц], [ч`], [щ`].
Буквы ъ и ь звуков не обозначают!
«Стёпка, хочешь щец? — Фу!» — в этой фразе все согласные глухие.
«Умная голова, разбирай божьи дела!» — в этой фразе все согласные звонкие.
Учим словарные слова.
Стишки — запоминалки по теме «Правописание непроизносимых согласных».
1. Всем известно, как прелестно
Букву «тэ» писать уместно
В словах устный и окрестный.
(В данных словах есть непроизносимая согласная т.)
2. Не чудесно, не прекрасно,
А ужасно и опасно
Букву «тэ» писать напрасно
В словах вкусный, интересный.
(В данных словах НЕТ непроизносимой согласной т.)
Запоминаем ударение.
Если уважаешь Фёклу, посади на грядке свёклу.
А у нашей Марфы все в полоску ша́рфы.
На рынке шарлатаны продавали кра́ны.
Весною эти скла́ды полные рассады.
Для приземления проси пилота выпустить шасси́.
Накоплю к зиме я сре́дства и куплю дом по соседству.
Чтобы вдруг не вышел спор, заключите догово́р.
Часто ели то́рты, не налезли шорты.
Тот у нас счастливее, в ком душа краси́вее.
В бухгалтерии аврал, завершается кварта́л.
Если есть в тебе таланты, завяжи на праздник ба́нты.
Хороши и вблизи на окнах жалюзи́.
Срубили ель, сорвали щаве́ль.